VENTAJAS Y DESVETAJAS DE LA MULTIMEDIA

Ventajas:

Para el caso del proceso de enseñanza – aprendizaje, con un adecuado uso se logra que los Alumnos capten mejor las ideas que se quieren transmitir,

El proceso de aprendizaje se hace más dinámico y menos aburrido, ya que sobre un determinado tema se muestran imágenes fijas y en movimiento, acompañado con sonidos, música, voz y textos de diverso tipo.

Dado que nuestros Alumnos tienen la tendencia de utilizar de manera permanente estos sistemas, les es más fácil entender y aprender cualquier tema que se les haga llegar por estos medios.

El adecuado uso de estos sistemas por el Personal Docente y por la Comunidad Educativa, hace que ganen un mejor prestigio personal y por ende, del Centro Educativo.

Desventajas:

Para que funcionen, dependen de la energía eléctrica permanente. Si esta falla, no hay manera de utilizarlos.

Requiere un amplio conocimiento de las utilidades y formas de manipular cada equipo.

Actualmente los costos de estos equipos son altos, pero la tendencia es que cada día bajen los precios y aumente la calidad.

Como todo equipo que funciona con energía eléctrica, requiere de cuidados especiales, ya que algunos de ellos son frágiles.

Algunos equipos tienen la tendencia a crear adicción en su uso, por lo que es necesario dar charlas especiales a los Alumnos. sobre su adecuado uso.

En el caso particular de los monitores de computadora, es necesario implementarlo con un Protector de pantalla para proteger la vista del usuario que trabaja en él por más de dos horas continuas.

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MULTIMEDIA

El término multimedia se utiliza para referirse a cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión físicos o digitales para presentar o comunicar información. De allí la expresión multimedios. Los medios pueden ser variados, desde texto e imágenes, hasta animación, sonido, video, etc. También se puede calificar como multimedia a losmedios electrónicos u otros medios que permiten almacenar y presentar contenido multimedia. Multimedia es similar al empleo tradicional de medios mixtos en las artes plásticas, pero con un alcance más amplio.

Se habla de multimedia interactiva cuando el usuario tiene libre control sobre la presentación de los contenidos, acerca de qué es lo que desea ver y cuando; a diferencia de una presentación lineal, en la que es forzado a visualizar contenido en un orden predeterminado.

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SISTEMA OPERATIVO LINUX

GNU/Linux es uno de los términos empleados para referirse a la combinación delnúcleo o kernel libre similar

a Unix denominado Linux con el sistema GNU. Su desarrollo es uno de los ejemplos más prominentes de software libre; todo su código fuente puede ser utilizado, modificado y redistribuido libremente por cualquiera bajo los términos de la GPL (Licencia Pública General de GNU, en inglés: General PublicLicense) y otra serie de licencias libres.¹

A pesar de que Linux es, en sentido estricto, el sistema operativo,² parte fundamental de la interacción entre el núcleo y el usuario (o los programas de aplicación) se maneja usualmente con las herramientas del proyecto GNU y con entornos de escritorio basados en GNOME, que también forma parte del proyecto GNU aunque tuvo un origen independiente. Sin embargo, una parte significativa de la comunidad, así como muchos medios generales y especializados, prefieren utilizar el término Linux para referirse a la unión de ambos proyectos. 

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SISTEMA OPERATIVO WINDOWS

Un sistema operativo (SO, frecuentemente OS, del inglés Operating System) es unprograma o conjunto de programas que en un sistema informático gestiona los recursos dehardware y provee servicios a los programas de aplicación, ejecutándose en modo privilegiado respecto de los restantes.²

Nótese que es un error común muy extendido denominar al conjunto completo de herramientas sistema operativo, es decir, la inclusión en el mismo término de programas como el explorador de ficheros, el navegador web y todo tipo de herramientas que permiten la interacción con el sistema operativo, también llamado núcleo o kernel. Esta identidad entre kernel y sistema operativo es solo cierta si el núcleo es monolítico. 

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SISTEMAS OPERATIVOS

Un sistema operativo (SO, frecuentemente OS, del inglés Operating System) es unprograma o conjunto de programas que en un sistema informático gestiona los recursos dehardware y provee servicios a los programas de aplicación, ejecutándose en modo privilegiado respecto de los restantes.²

Nótese que es un error común muy extendido denominar al conjunto completo de herramientas sistema operativo, es decir, la inclusión en el mismo término de programas como el explorador de ficheros, el navegador web y todo tipo de herramientas que permiten la interacción con el sistema operativo, también llamado núcleo o kernel.

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COMPUTACION

Las ciencias de la computación o ciencias computacionales (popularmente solo computación) son aquellas que abarcan las bases teóricas de la informática como la computacion. Existen diversos campos o disciplinas dentro de las ciencias de la computación o ciencias computacionales; algunos resaltan los resultados específicos del cómputo  se relacionan con propiedades de los  algoritmos usados al realizar cómputos y otros se enfocan en los problemas que requieren la implementación de cómputos.

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IMPORTANCIA DE LA COMPUTACION

 

Origen del término computación El términocomputador originalmente se destinó al cualquier dispositivo que pudiera ayudar a realizar el proceso de calcular. En este sentido, una computadora es tanto el ábaco, como la máquina sumadora mecánica; sin embargo, la aceptación moderna del término se refiere a equipos electrónicos que se emplean no sólo como auxiliares en los procesos de cálculo aritmético, sino de manera más general en el tratamiento de información, ya sea que ésta se presente en forma numérica, simbólica, gráfica, acústica, óptica o en cualquier otro formato.
Desde un punto de vista puramente funcional, las computadoras son dispositivos electrónicos diseñados expresamente para aceptar y guardar datos, procesarlos o producir resultados bajo la dirección de una lista de instrucciones. Entonces, al hablar de los computadores electrónicos, es importante no olvidar que el equipo por sí sólo, no puede operar.

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EDUCACION

La educación, (del latín educare 'sacar, extraer' o educare 'formar, instruir') puede definirse como:

• El proceso direccionalidad mediante el cual se transmiten conocimiento, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
• El proceso de vinculación y concienciación cultural,  moral y contractual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
• Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.
  
  

  
  
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INFORMATICA

El término informática proviene del francés informa tique, implementado por el ingeniero Filipense Difusor a comienzos de la década del ’60. La palabra es, a su vez, un acrónimo de information y automedique.

De esta forma, la informática se refiere al procesamiento automático de información mediante dispositivos electrónicos y sistemas computacionales. Los sistemas informáticos deben contar con la capacidad de cumplir tres tareas básicas: entrada (captación de la información), procesamiento y salida (transmisión de los resultados). El conjunto de estas tres tareas se conoce como algoritmo.

El vocablo informática proviene del alemán informatik acuñado por Karl Steinbuck en 1957. Pronto, adaptaciones locales del término aparecieron en francés, italiano, español, rumano, portugués y holandés, entre otras lenguas, refiriéndose a la aplicación de las computadoras para almacenar y procesar la información. 

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L

DEFINICIÓN DE LA CARRERA

La Carrera de Informática Educativa, del Área de la Educación, el Arte y la Comunicación, de la UNL, tiene bajo su responsabilidad académico-adminis­trativa, formar profesionales en cien­cias de la educación especialidad In­formática, con enfoque científico, técnico, humanístico, antipedagógico e investigador, apoyándose en el manejo de modernas herramientas tecnológicas como el compu­tador junto a las tecnologías de informa­ción, contribuyen a potenciar y expandir aprendizajes significativos con la creación del software educativo y plataformas vir­tuales, incorporando de manera efectiva las nuevas tecnologías para su aprovecha­miento real en el campo de la educación. Esta formación les permitirá planificar, ejecutar, administrar, evaluar e innovar prácticas profesionales en las instituciones de educación del Sistema Educativo Na­cional y organizaciones no gubernamenta­les, para solventar demandas y necesidades sociales, que contribuyan al desarrollo y transformación de la realidad social, eco­nómica, política y cultural actual.

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CAMPO OCUPACIONAL

El Docente de Informática Educativa es­tará en capacidad de prestar su contingen­te en Instituciones de Enseñanza pública y privada como:

• Profesor (a) de Informática Educativa en diversos niveles.

• Administrador de un laboratorio de In­formática Educativa.

• Coordinador del Departamento de Infor­mática.

En la empresa privada podrá desempeñare como:

• Diseñador y desarrollador de software educativo y material didáctico digital.

• Asistente de Investigación en proyectos relacionados con la Informática y las nuevas tecnologías de la información y comunicación.

• Responsable del diseño y desarrollo de material de capacitación en organizacio­nes o empresas.




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PERFIL PROFESIONAL

El profesional graduado en Informática  Educativa, consciente de la realidad social y cultural del país y el mundo, será capaz de:

Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para contribuir a poten­ciar el proceso de enseñanza-aprendizaje, en diferentes ámbitos de la educación for­mal y no formal, pública .y privada.

Diseñar e implementar plataformas vir­tuales tomando en consideración aspec­tos técnicos pedagógicos.

Asesorar al Departamento de Informáti­ca orientando y organizando los procesos de ínter-aprendizaje,

Diseñar y desarrollar software educativo y material didáctico, promoviendo en la institución educativa el uso de la infor­mática como una herramienta en la ense­ñanza.

Administrar laboratorios de Informática.



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PRESENTACIÓN

La Carrera de Informática Educativa, ha­ciendo uso de las tecnologías de información y telecomunicaciones, busca la aplicación efectiva en los diversos campos de las ciencias y del quehacer humano, ofrece al estudiante, una formación humanística-teórica-práctica, el conocimiento de las herramientas científi­co-técnicas y las experiencias necesarias para que enfrente los diferentes problemas y pue­da desarrollar óptimas alternativas de solu­ción, que dotado de habilidades y destrezas : junto a un amplio conocimiento en las teorías I del aprendizaje pueda generar propuestas in­novadoras a las organizaciones y su entorno. La finalidad de la Carrera es promover y potenciar la integración de recursos digitales en una red de contextos de aula y en los centros educativos, a través de evaluaciones curriculares permanentes que permitan mejorar los procesos de aprendizaje.

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OBJETIVOS

Objetivos General

Propósito Formar a los docentes de los distintos niveles educativos, de instituciones públicas y privadas en la incorporación de los Entornos de Aprendizaje como apoyo a las experiencias de aprendizaje del aula. 

Objetivos Específicos

• Fomentar el intercambio y debate de las experiencias e investigaciones más recientes

sobre la utilización

• de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso de enseñanza y

aprendizaje.

• Propiciar la construcción de nuevos conocimientos, a través de la formación de nuevos grupos de investigación a nivel internacional en esta área.
  
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CARACTERISTICAS

En un futuro toda la enseñanza impartida en las universidades se basará en un equilibrio entre interacciones educativas llevadas a cabo en clase y las realizadas a distancia (según requieran las materias, los objetivos, los estudiantes...). Así la educación irá formando parte de todos los aspectos de la vida y no sólo de la escuela (y la atención profesor-alumno podrá ser más individualizada)
- La estructura académica de la universidad en la que casi cualquier idea puede justificarse o considerarse ilegítima, dificulta los cambios desde el interior.
- Tradicionalmente se ha medido más que el tiempo de asistencia a clase, los créditos realizados y el conocimiento adquirido individualmente; las capacidades y competencias que poseen las personas (que es lo que buscan los empresarios). Se tenderá cada vez más a "certificaciones" de lo que se sabe, con independencia de donde se haya adquirido.
- Con las TIC aumenta el número de estudiantes potenciales. Además ahora hay que centrarse más en las necesidades del alumno.

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APRENDIZAJE

Es la utilización integral de los recursos de la tecnología de la información en todas sus modalidades para potenciar la actividad de aprender. Todo recurso tecnológico que permita almacenar, procesar y recuperar información, ya sea datos numéricos, conceptos, imágenes, sonidos, etc., amplía el potencial de la inteligencia humana y puede ser aplicado para enriquecer el aprendizaje. El principal objetivo de la informatización del aprendizaje es extra computacional porque debe tender a mejorar la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje. Significa potenciar la actividad del educando, la interacción con el docente y con sus pares y la comprensión de los contenidos curriculares desde una concepción que parte del constructivismo pero no se circunscribe únicamente a él.

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CONCEPTO

 

Las primeras concepciones de la Informática Educativa, estaban apoyadas en un o de la enseñanza que veía al maestro como transmisor de conocimientos y al alumno como receptor, generalmente pasivo y en el aula se veían traducidas en prácticas que privilegiaban las teorías conductistas.

Esta situación ha cambiado. El papel de la computadora es cada día más fundamental dentro de la metodología actual de la enseñanza.

Sin embargo, la Informática Educativa no se limita solamente al uso de los programas educativos en computadoras instaladas en aulas de computación, comprende también el uso de las computadoras en los laboratorios y como instrumentos capaces de organizar diferentes medios de comunicación como son el video y el sonido; donde el Internet es un recurso muy rico e importante en la información que brinda y donde podemos encontrar un gran potencial educativo.

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INTRODUCCION

Teniendo en cuenta la nueva realidad es incuestionable que la computación en la escuela deberá ser utilizada como herramienta de trabajo con utilitarios (procesadores de texto, traficado res, plantillas de cálculo, bases de datos) y como herramienta intelectual para la potenciación de las habilidades personales de los alumnos en cuanto a resolución de problemas en forma creativa. Podríamos discutir largas horas acerca de si la informática en la educación significa enseñar a los alumnos a manejar D.O.S., Windows, procesadores de textos, plantillas de cálculo y bases de datos o utilizar la computadora como herramienta intelectual para resolver problemas.

 

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